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國(guó)內(nèi)外學(xué)者認(rèn)為：康復(fù)訓(xùn)練是改善兒童自閉癥核心癥狀，提高患兒社會(huì)適應(yīng)能力和生活質(zhì)量的最有效辦法。通過(guò)康復(fù)訓(xùn)練，能夠促進(jìn)患兒的語(yǔ)言發(fā)育，提高社會(huì)交往能力，掌握基本生活技能和學(xué)習(xí)技能。在早期患者應(yīng)該接受行為和發(fā)育方面的一對(duì)一強(qiáng)化訓(xùn)練，學(xué)齡前患兒多數(shù)不能適應(yīng)幼兒園的教育，可以在康復(fù)機(jī)構(gòu)或特殊教育學(xué)校，接受康復(fù)治療師和特殊教育教師等提供的康復(fù)訓(xùn)練和特殊教育。學(xué)齡期患兒語(yǔ)言發(fā)育、社交能力有所提升，部分患兒可以到普通小學(xué)，與同齡兒童一起接受教育。但是，仍然有一部分患兒需要繼續(xù)接受特殊教育。對(duì)孩子除了上面的康復(fù)訓(xùn)練之外，還可以采用行為治療。目的主要是強(qiáng)化形成行為，對(duì)影響到接受教育和訓(xùn)練、社會(huì)交往或危害自身的異常行為予以矯正。當(dāng)然，家庭治療，可以讓孩子的父母了解孩子存在的問(wèn)題，與治療師相互支持和協(xié)作，全力參與患兒的治療。對(duì)于智力損害不嚴(yán)重、年長(zhǎng)的患者，也可以通過(guò)認(rèn)知行為療法，讓患者認(rèn)識(shí)到自己和同齡人的差異，自身存在的問(wèn)題，激發(fā)自己的潛力，發(fā)展有效的社會(huì)技能。當(dāng)然，存在精神神經(jīng)癥狀明顯，威脅到自身或他人安全或嚴(yán)重干擾患者接受教育和康復(fù)訓(xùn)練，影響日常生活的患兒，也可以采用利培酮等控制癥狀，進(jìn)行對(duì)癥處理。