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言語(yǔ)障礙的康復(fù)訓(xùn)練
2023-08-06 16:58:38收聽(tīng):-
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言語(yǔ)障礙的康復(fù)訓(xùn)練
語(yǔ)音內(nèi)容
言語(yǔ)障礙包括失語(yǔ)癥,就是口語(yǔ)表達(dá)或?qū)ξ淖珠喿x、書(shū)寫(xiě)的困難,構(gòu)音障礙就是不能精確的控制音量、音調(diào),言語(yǔ)失用癥是指沒(méi)有發(fā)音器官的肌肉麻痹,但言語(yǔ)不能隨意控制說(shuō)話的能力。針對(duì)言語(yǔ)障礙的康復(fù)治療,具體如下:
第一、構(gòu)音肌的訓(xùn)練,主要包括對(duì)雙唇、舌、軟腭運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練,可以輔助冰塊刺激、針灸和理療,促進(jìn)面肌的收縮,使偏斜的口角復(fù)位。
第二、復(fù)述性訓(xùn)練,讓患者隨著訓(xùn)練者進(jìn)行言語(yǔ)的復(fù)述,一般從單音詞、多音詞到短句、長(zhǎng)句的順序進(jìn)行訓(xùn)練。
第三、命名訓(xùn)練,將一些圖片放在患者面前,讓患者逐一命名。如果患者不能說(shuō)出名字,可給予聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)的刺激,進(jìn)行提示。
第四、書(shū)寫(xiě)的訓(xùn)練,主要根據(jù)患者的書(shū)寫(xiě)水平,從抄寫(xiě)訓(xùn)練開(kāi)始,再進(jìn)行描寫(xiě)訓(xùn)練,隨著訓(xùn)練水平的改善,會(huì)逐步地減少提示。
第五、組句訓(xùn)練,是將一些名詞卡片放在患者面前,讓患者組成詞語(yǔ)或句子。
第六、閱讀訓(xùn)練,將一些卡片放在患者面前,從單詞、短句到長(zhǎng)句的順序訓(xùn)練閱讀水平。
第七、聽(tīng)覺(jué)刺激的增強(qiáng),配合手勢(shì),讓患者以熟悉的內(nèi)容為主。
第八、通過(guò)寫(xiě)日記和講故事等方法,來(lái)訓(xùn)練患者的邏輯思維和文字表達(dá)能力。
第一、構(gòu)音肌的訓(xùn)練,主要包括對(duì)雙唇、舌、軟腭運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練,可以輔助冰塊刺激、針灸和理療,促進(jìn)面肌的收縮,使偏斜的口角復(fù)位。
第二、復(fù)述性訓(xùn)練,讓患者隨著訓(xùn)練者進(jìn)行言語(yǔ)的復(fù)述,一般從單音詞、多音詞到短句、長(zhǎng)句的順序進(jìn)行訓(xùn)練。
第三、命名訓(xùn)練,將一些圖片放在患者面前,讓患者逐一命名。如果患者不能說(shuō)出名字,可給予聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)的刺激,進(jìn)行提示。
第四、書(shū)寫(xiě)的訓(xùn)練,主要根據(jù)患者的書(shū)寫(xiě)水平,從抄寫(xiě)訓(xùn)練開(kāi)始,再進(jìn)行描寫(xiě)訓(xùn)練,隨著訓(xùn)練水平的改善,會(huì)逐步地減少提示。
第五、組句訓(xùn)練,是將一些名詞卡片放在患者面前,讓患者組成詞語(yǔ)或句子。
第六、閱讀訓(xùn)練,將一些卡片放在患者面前,從單詞、短句到長(zhǎng)句的順序訓(xùn)練閱讀水平。
第七、聽(tīng)覺(jué)刺激的增強(qiáng),配合手勢(shì),讓患者以熟悉的內(nèi)容為主。
第八、通過(guò)寫(xiě)日記和講故事等方法,來(lái)訓(xùn)練患者的邏輯思維和文字表達(dá)能力。
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