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　　什么是口吃？
　　所謂口吃，是指患者的言語流暢性受阻?；颊咄谀承┳衷~，音節(jié)，句子上出現(xiàn)停頓、重復(fù)，拖延等問題，而導(dǎo)致口吃現(xiàn)象。
　　口吃大多在學(xué)齡前或?qū)W齡期形成，5歲左右是高峰?？诔允侵匾难哉Z障礙，世界范圍內(nèi)的發(fā)病率大概在1%，中國(guó)約有1千萬的人口吃，且男性高于女性。
　　口吃并不影響智商，中國(guó)古代也有很多名人有口吃問題，比如著名的法學(xué)家韓非子。所以，“口吃”的人并不一定愚鈍，相反可能很聰明。從這一點(diǎn)來說，口吃不應(yīng)被歧視和嘲弄，需要周圍人的寬容和接納。
　　口吃的影響：
　　日常生活中，經(jīng)常看到很多人在講話的時(shí)候，會(huì)出現(xiàn)口吃的現(xiàn)象，比如激動(dòng)，恐懼或者撒謊時(shí)，特別是在情緒過度緊張時(shí)，口吃現(xiàn)象會(huì)更嚴(yán)重。口吃患者相當(dāng)痛苦，導(dǎo)致自卑敏感心理，不愿社交，不愿接觸外界，嚴(yán)重者會(huì)患上社交恐懼癥。
　　口吃的原因：
　　1、性格急躁口吃的小兒往往性情急躁、易興奮、情緒不穩(wěn)定，好沖動(dòng)、說話不加思索、隨口而出，難免出現(xiàn)語言不連貫、重復(fù)、結(jié)巴。
　　2、缺乏表達(dá)能力小兒對(duì)詞語理解不深，對(duì)事物的陳述不能有條理地進(jìn)行，于是邊說邊支支吾吾、重復(fù)、結(jié)巴。
　　3、心理壓力重家長(zhǎng)或老師讓回答問題，由于不會(huì)或不敢說致使講起來結(jié)結(jié)巴巴。
　　4、語言訓(xùn)練不當(dāng)有的家長(zhǎng)覺得小孩子說話支支吾吾好玩，于是就逗孩子似的教連續(xù)發(fā)“呵……”音，反復(fù)重復(fù)可形成結(jié)巴。
　　5、模仿他人孩子看電視有些動(dòng)漫節(jié)目、或電視劇演員人物塑造為結(jié)巴，便好奇地模仿，養(yǎng)成了不良習(xí)慣。
　　6、家教過嚴(yán)有的家長(zhǎng)與孩子說話板著臉、做錯(cuò)了事就責(zé)打，平時(shí)缺乏交流，使孩子見到家長(zhǎng)就害怕，與家長(zhǎng)說話時(shí)往往支支吾吾、結(jié)巴。
　　口吃的預(yù)防重于治療：
　　1、擴(kuò)大幼兒的詞匯。幼兒詞匯量多了，語言表達(dá)能力就會(huì)加強(qiáng)。教孩子新的單詞，明智的做法是用孩子現(xiàn)有的詞匯去解釋。如“什么是影子”？不必說成由于物體輪廓不透光而造成影像，可以講：影子就是太陽給你畫的畫。并讓其站在太陽底下，親身體驗(yàn)太陽的杰作。此時(shí)，雖然定義不確切，但隨著孩子的成熟，這一定義會(huì)得到不斷完善。
　　2、有意識(shí)地控制孩子說話的速度。常有這樣的情況、你同一個(gè)說話很快的人交談，你會(huì)不由自主地受他的影響加快說話速度。因此，有意識(shí)地控制孩子說話的速度，用自己的語言，并不在于告訴孩子“慢點(diǎn)講”，而在于父母以身作則。
　　3、孩子講話時(shí)，出現(xiàn)一些不合語法的錯(cuò)誤時(shí)，不要急于糾正。頻繁糾正能引起口吃。應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，幼兒語言的流暢性要比語法規(guī)則的正確性更為重要。
　　4、避免有意無意地給孩子施加壓力。比如，要求孩子模仿大人的口吻說話；若孩子不喜歡，家長(zhǎng)盡量不要讓孩子當(dāng)眾背誦兒歌、古詩。
　　5、向孩子提問要注意時(shí)機(jī)及方式。比如孩子弄得滿身是土，家長(zhǎng)不要急于了解是怎么回事，而應(yīng)在給孩子清洗時(shí)，邊詢問情況，一邊提出要求。更不能不問青紅皂白要求孩子認(rèn)錯(cuò)。
　　6、讓孩子享受家庭的溫暖，給予應(yīng)有的安全感。如環(huán)境改變會(huì)給孩子造成一定的心理影響。