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在醫(yī)學(xué)上，診斷學(xué)習(xí)障礙更多的是兒童特定能力障礙。部分兒童表現(xiàn)為學(xué)業(yè)成績(jī)下降，但是不同年齡階段的表現(xiàn)形式不相同。部分兒童明顯表現(xiàn)出來(lái)閱讀障礙，在閱讀過程中會(huì)出現(xiàn)漏字、掉字，部分兒童會(huì)出現(xiàn)讀寫障礙，即讀了以后，再用手把字寫出來(lái)時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)障礙，部分兒童是運(yùn)算障礙、計(jì)算障礙，因?yàn)榇竽X功能分區(qū)不完全相同，所以兒童會(huì)表現(xiàn)出學(xué)習(xí)技能上的某個(gè)技能不足，也可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)業(yè)成績(jī)下降。

當(dāng)出現(xiàn)這種情況的時(shí)候，希望家長(zhǎng)能夠到專業(yè)機(jī)構(gòu)給兒童做相應(yīng)評(píng)估，根據(jù)不同的特定技能障礙，實(shí)施更符合兒童的個(gè)體化訓(xùn)練和教育方式，能夠幫助兒童提升各項(xiàng)技能，能夠更好適應(yīng)學(xué)校學(xué)習(xí)和生活，以及以后的學(xué)習(xí)方式建立。